MODELOS DE EVALUACIÓN SEG

MODELOS DE EVALUACIÓN SEGÚN LOS ENFOQUES Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE       

Dentro de los modelos de la evaluación según los enfoques y teorías de aprendizajes, vamos a encontrar  varios autores que nos dan su punto de vista acerca de cada uno de estos modelos, como es el caso de Domínguez, G y Diez, E., (1996) el cual hace referencia que  “se pueden encontrar muchas y diferentes concepciones de evaluación en función de la perspectiva o paradigma explicativo de la realidad en que nos situemos” por otra parte el autor, Román, R y Diez, E. (1989), señalan que los paradigmas fundamentales en psicología y educación, vigentes en el siglo XX, son tres:

1. Paradigma conductual.

2. Paradigma cognitivo.

3. Paradigma ecológico-contextual.

Cada uno de estos paradigmas han sido utilizados para orientar los aspectos psicopedagógicos de modelos educativos en lo que respecta a cómo se concibe la enseñanza, el aprendizaje, y la manera de evaluar. 

MODELO PARA LA EVALUACIÓN EN EL PARADIGMA CONDUCTISTA

        El conductismo ha sido una de las teorías psicológicas que ha servido de base durante décadas para organizar las prácticas. Para los conductistas el aprendizaje es la manifestación externa de una conducta sin importar los procesos internos que se dan en la mente del sujeto objeto del mismo.

MODELO PARA LA EVALUACIÓN EN EL PARADIGMA COGNITIVO

       Este modelo va en  contraposición con el paradigma conductista, el cognitivismo se basa en el desarrollo de teorías psicológicas sobre la personalidad y la inteligencia, con un enfoque sistémico caracterizado por el procesamiento de la información y una didáctica centrada en procesos con un currículo más abierto y flexible; en lo que concierne al diseño, la aplicación y la evaluación, se han incorporado principios de la tecnología educacional al proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista del enfoque de sistemas

MODELO PARA EVALUACIÓN EN EL ENFOQUE ECOLÓGICO

       Para este modelo, la escuela es interpretada desde el paradigma ecológico como un ecosistema social humano, ya que expresa en realidad un complejo entramado de elementos constituido por población, ambiente, interrelaciones y la tecnología y de relaciones organizativas que la configuran y la determinan como tal. Es decir, tenemos que ver a la institución educativa en toda su complejidad, considerando todos los factores que intervienen en su interacción entre sí y en su relación con el contexto en el cual se encuentra inmersa.

Según los  autores Román, M y Diez, E., (1989) el modelo “utiliza como metáfora básica el escenario de la conducta escolar y se preocupa sobre todo por las interrelaciones persona-grupo y persona grupo-medio ambiente. El aprendizaje contextual y compartido es una de sus principales manifestaciones”  De acuerdo con esto se considera que este modelo no solo abarca el medio físico sino también las interacción que puede tener el estudiante, teniendo en cuenta la organización las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, como son las dimensiones y proporciones, forma y  ubicación.

Ahora te invito a ver este video donde se explican las teorías de aprendizajes y sus enfoques